Три котёнка.

Три котёнка – чёрный, серый и белый – увидели мышь и бро­сились за ней. Мышь прыгнула в банку с мукой. Котята – за ней! Мышь убежала. А из банки вылезли три белых котёнка.

Три белых котёнка увидели на дворе лягушку и бросились за ней.     Лягушка прыгнула в трубу. Котята – за ней! Из трубы вылез­ли три чёрных котёнка.

Потом они увидели в пруду рыбу и бросились за ней. Рыба уплыла, а из воды вынырнули три мокрых котёнка. Они обсохли и стали, как были: чёрный, серый и белый.

Вопросы после чтения на понимание содержания.

– Какие были котята по цвету шерсти?

– Почему котята все стали чёрными?

– Как можно назвать всех котят одним словом? (Разноцветные.)

– Почему котята никого не поймали?

– Какие клички дал бы ты котятам?

1 Математика. Использовала дидактический материал для составления к. работы из 10 заданий, работа на печатной основе.

2. Списывание. "Наш класс" (прописи)

3. Техника чтения (Н.Носов "Живая шляпа) 

три вопроса к тексту.

1.Кто такой Васька?

2.Что делали мальчики?

3.Почему рассказ называется "Живая шляпа"?

Таблица. Итоги второго триместра. 

11 детей закончили на "хорошо и отлично"

3 детей на "отлично".

С одной "удовл"- трое детей, у них есть шанс исправить свои отметки и закончить год  без "удовлетворительно"

Медведева Д, Каракозов Лёва, Тумилович Даня.

Есть и с одной  "хорошо", можно попытаться закончить на "отлично"

Всем удачи!!!